«Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласының білім бөлімінің № 20 орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің мектепалды даярлық сыныптың өзін-өзі бағалау

«Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласының 

білім бөлімінің  № 20 орта мектебі» 

коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 

 мектепалды даярлық сыныптың

өзін-өзі бағалау

ҚОРЫТЫНДЫСЫ

(2022-2025 оқу жылы)

«Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласының

білім бөлімінің  № 20 орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 

мектепалды даярлық сыныптың  өзін-өзі бағалау

ҚОРЫТЫНДЫСЫ

Тараз қаласы  « 23 » желтоқсан 2024 жыл

1.БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМЫНЫҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ:

Білім беру ұйымының аталуы, орналасқан жері (заңды мекен-жайы және нақты орналасқан мекен-жайы):

№20 орта мектебі, И.Крылов көшесі, №1 (080000, Қазақстан Республикасы, Жамбыл облысы, Тараз қаласы, И.Крылов көшесі, №1, БИН 12591-1919-ГУ) 

2) Заңды тұлғаның байланыс деректері (телефон, электронды пошта, web-сайт):

Телефон: 87016672107

Электронды почта: school_taraz_20@mail.kz

web-сайт: "http://20-taraz.edu.kz/main/214-zhambul-oblysy-kmdqn-blm-basarmasy-taraz-alasy-blm-blmn-20-orta-mekteb-kmm.html

3) Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері (басшының ФАӘ және лауазымға тағайындау бұйрығы  туралы  деректер):

Жанузакова Салтанат Аскарқызы мектеп директоры болып Қазақстан Республикасының 2015жылғы 23 қарашадағы №414-V Еңбек Кодексінің 45 бабына және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым  министрінің 2021 жылғы 11 қарашадағы «Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшыларын ротациялауды жүргізу қағидаларын бекіту туралы» №559 бұйрығына, Жамбыл облысы әкімдігінің  білім басқармасы жанындағы мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшыларын ротациялауды жүргізу мәселелерін құрау жөніндегі комиссия отырысының   2022 жылғы 26,29 шілдедегі №2,3 хаттамалары негізінде «Жамбыл облысы әкімдігінің білім  басқармасы Тараз қаласының білім бөлімінің №20 орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің директоры лауызымына 2022 жылдың 1 тамызынан бастап ауыстыру тәртібімен тағайындалды. 

4) Құқық  беруші  және   құрылтайшы  құжаттар:

Жамбыл облысының әкімдігінің 07 ақпандағы 2022 жылғы №21 қаулысында 77-қосымшада бекіткен «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласының білім бөлімінің №20 орта мектебі» КММ Жарғысы.

Жамбыл облысы Әділет департаментінің 2021 жыл 07 ақпандғы «Заңды тұлғаны мемлекеттік  қайта   тіркеу  туралы  анықтамасы»

5) Рұқсат   етуші   құжаттар:

«Қазақстан  Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жамбыл облысының білім саласында сапыны қамтамасыз етуде партаменті» мемлекеттік мекемесінің 2021 жылғы 12 ақпандағы (№ KZ75LAA00023392) «Жамбыл   облысы       әкімдігінің білім басқармасы  Тараз қаласының  білім   бөлімінің  №20 орта  мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесіне берілген  Лицензиясы  бар. Сондай-ақ 2021 жыл 17 ақпанмен Жамбыл облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету   департаментінің 2021 жылғы 17 ақпандағы №173 бұйрығымен  Білім  беру қызметімен айналысу үшін лицензияға қосымша берілді.

2. Кадрлық құрамға талдау:

1)тиісті бейін бойынша жоғары (жоғары оқу орнынан кейінгі) педагогикалық білімі бар педагогтер туралы мәліметтер немесе педагогикалық қайта даярлауды растайтын құжат, оның ішінде базалық білімі жоқ педагогтер туралы мәліметтер:

2.Кадрлық  құрамға   талдау:

1) тиісті бейіні бойынша жоғары (жоғары оқу орнынан кейінгі)   педагогикалық  білімі бар педагогтер туралы  мәліметтер  немесе   педагогикалық  қайта  даярлауды   растайтын құжат, оның  ішінде  базалық білімі жоқ педагогтер туралы мәліметтер:

Мектепалды сынып мұғалімдерінің кадрлық құрамы туралы мәлімет

(мәлімет қоса берілді 2-қосымша)

2022-2023 оқу жылындағы  жоғары білімі  бар педагогтар

2023-2024 оқу жылындағы  жоғары білімі  бар педагогтар

2024-2025 оқу жылындағы  жоғары білімі  бар педагогтар

2022-2023 оқу жылдары педагог саны-1. 1 жоғары білімді. 

2023-2024 оқу жылдары педагог саны-1. 1 жоғары білімді. 

2024-2025 оқу жылдары педагог саны -1.1 жоғары  білімді.

Мектепалды даярлық сынып педагогтерінің кадрлық құрамы туралы мәлімет 

2022-2023  оқу жылында мектепалды даярлық сыныбында барлығы 1 тәрбиеші жұмыс атқарды. Тәрбиешінің тиісті бейін бойынша жоғары педагогикалық білімі бар.

(мәлімет қоса берілді 2-қосымша)

2) мемлекеттік білім беру ұйымы басшыларының үш жылда бір рет аттестаттаудан өткендігі туралы мәліметтер:

Мектеп басшысының аттестаттаудан өтуі туралы

2022-2023 оқу жылында мектепалды педагогының кәсіби біліктілігін арттыруы туралы мәлімет

  2023-2024 оқу жылында мектепалды педагогының кәсіби біліктілігін арттыруы туралы мәлімет

  2024-2025 оқу жылында мектепалды педагогының кәсіби біліктілігін арттыруы туралы мәлімет

Мектепалды даярлық сынып тәрбиешілерінің педагогикалық өтілі туралы:

3) кемінде бес жылда бір рет педагогтердің біліктілік санатының деңгейін арттыру/растау туралы мәліметтер:

(мәлімет қоса берілді 2-қосымша)

       2022-2023 оқу жылында мектепалды даярлық сынып тәрбиешілерінің саны – 1. Педагог модератор-1 Педагогикалық сапалық құрамы  - 0 %.

2022-2023 оқу жылы біліктілік санаты туралы

2023-2024 оқу жылы біліктілік санаты туралы

2024-2025 оқу жылы біліктілік санаты туралы

2022-2023 оқу жылы мектепалды сынып  педагогтар саны-1. Педагог-модератор-1. 

2023-2024 оқу жылы мектепалды сынып  педагогтар саны-1. Педагог-модератор-1. 

2023-2024 оқу жылы мектепалды сынып  педагогтар саны-1. Педагог-модератор-1. 

3. ТӘРБИЕЛЕНУШІЛЕР КОНТИНГЕНТІ:

1) жасына байланысты тәрбиеленушілер контингенті туралы мәліметтер:

2022-2023 оқу жылының басы

2022-2023 оқу жылының аяғы

Берілген кестелерге сәйкес 2022-2023 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптағы контингенті 15  балаға артты. Ерекше білім беруді қажет ететін бала жоқ. 2021-2022 оқу жылында мектеп алды даярлық сыныбында бала саны 12-15 оқушы ғана болса , 2022-2023 оқу жылында оқушы санының артуына байланысты 1 сыныпта бала саны артып 25-28 оқушыға дейін толықты. 

2023-2024 оқу жылының басы

2023-2024 оқу жылының аяғы

Берілген кестелерге сәйкес 2023-2024 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптағы контингент саны  4 балаға артты, дегенімен жалпы 23 оқушымен қазақ сыныбы   ашылды. Соның ішінде, ерекше білім беруді қажет ететін бала жоқ. 

2024-2025 оқу жылының басы

Берілген кестелерге сәйкес 2024-2025 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптағы контингенті 15 балаға артты. Алдыңғы оқу жылымен салыстырғанда оқушы саны артып отыр. Соның ішінде, ерекше білім беруді қажет ететін бала жоқ. 

2) ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды ескере отырып жас топтарының толықтығы туралы мәліметтер:

2022-2023 оқу жылында барлық тәрбиеленушілер медициналық бақылаудан өтті. Денсаулығы бойынша тіркеуде тұрған ерекше білім беру қажеттіліктері бар тәрбиеленушілер жоқ.

2023-2024 оқу жылында барлық тәрбиеленушілер медициналық бақылаудан өтті. Денсаулығы бойынша тіркеуде тұрған ерекше білім беру қажеттіліктері бар тәрбиеленушілер жоқ.

2024-2025 оқу жылында барлық тәрбиеленушілер медициналық бақылаудан өтті. Денсаулығы бойынша тіркеуде тұрған ерекше білім беру қажеттіліктері бар тәрбиеленушілер жоқ.

Кестеде көрсетілгендей мектептегі мектепалды даярлық сыныпқа берілген тапсырыс 81-84% ғана орындалады. Атап айтсақ, 2022-2023 оқу жылында тапсырысты орналастыру көрсеткіші 84% құраса, 2023-2024 оқу жылы 2% төмендеп, 82% құрады. Ал 2024-2025 оқу жылы өзгеріссіз 82% нәтиже берді. 

6) балалардың жасын ескере отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау:

2022-2023 оқу жылында мектепалды даярлық сыныбында жас кезеңдері 5 және 6 жастан жүзеге асырылды.

2023-2024 оқу жылында мектепалды даярлық сыныбында жас кезеңдері 5 жастан жүзеге асырылды.

2024-2025 оқу жылында мектепалды даярлық сыныбында жас кезеңдері 5 жастан жүзеге асырылды.

7) 1-сыныпқа тәрбиеленушіні қабылдағанға дейін МДТО үлгілік оқу бағдарламасын игеру мерзімдерін сақтау:

Мектепалды даярлық сыныптарда үлгілік оқу бағдарламасының игеру мезімін сақтау «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары» ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығының 26-тармағы «Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру мерзімі 5жыл, бір жас бойынша бір жыл» сәйкес

2022-2023 оқу жылы мектепалды даярлық сыныпта оқу мерзімі 1 жыл

2023-2024 оқу жылы мектепалды даярлық сыныпта оқу   мерзімі 1 жыл

2024-2025 оқу жылы мектепалды даярлық сыныпта оқу   мерзімі 1 жыл

4.ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫС: 

1) жұмыс оқу жоспарлары мен ұйымдасқан қызметтің мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарына сәйкестігі:

2022-2023 оқу жылы

2022-2023 оқу жылы мектепалды даярлық сыныптарда жұмыстық оқу жоспарын жасауда «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары» ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;

«Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығы;

«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2016 жылғы 12 тамыздағы  №499 бұйрығы басшылыққа алынды.

2022-2023 оқу жылының ІІ жартыжылдығында мектепалды даярлық сыныптарда жұмыстық оқу жоспары «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары» ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 23 қыркүйектегі №406 бұйрығын;

«Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығын басшылыққа ала отырып қайта жасалды.

2022-2023 оқу жылында бір мектепалды даярлық сынып болды (оқыту қазақ тілінде -1). Жұмыстық оқу жоспарында апталық оқу жүктемесінің максималды көлемі 20 сағатты құрайды. 2022-2023 оқу жылының жұмыстық оқу жоспарының негізінде перспективалық жоспар жасалды. Циклограмма құрылған. 2022-2023 оқу жылына жасалған циклограммада көрсетілген  өтпелі тақырыптар  Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі ұйымдары мен мектепалды сыныптарында 2022-2023 оқу жылында тәрбиелеу - білім беру процесін ұйымдастыру туралы әдістемелік нұсқау хатымен ұсынылған өтпелі тақырыптарға және үлгіге берілген перспективалық жоспарға сай.

2023-2024 оқу жылы

2023-2024 оқу жылы мектепалды даярлық сыныптарда жұмыстық оқу жоспарын жасауда мектепалды даярлық сыныптарда«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары» ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 23 қыркүйектегі №406 бұйрығы;

«Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығы басшылыққа алынды.

2023-2024 оқу жылында бір мектепалды даярлық сынып бар (оқыту қазақ тілінде -1). Жұмыстық оқу жоспарында апталық оқу жүктемесінің максималды көлемі 20 сағатты құрайды. 2023-2024 оқу жылының жұмыстық оқу жоспарының негізінде перспективалық жоспар жасалды. Циклограмма құрылған. 2023-2024 оқу жылына жасалған циклограммада көрсетілген  өтпелі тақырыптар  Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі ұйымдары мен мектепалды сыныптарында 2023-2024 оқу жылында тәрбиелеу - білім беру процесін ұйымдастыру туралы әдістемелік нұсқау хатымен ұсынылған өтпелі тақырыптарға және үлгіге берілген перспективалық жоспарға сай.                                       

2024-2025оқужылы                                                                                                                            2024-2025 оқу жылы мектепалды даярлық сыныптарда жұмыстық оқу жоспарын жасауда мектепалды даярлық сыныптарда«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары» ҚР Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығы;

«Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығы басшылыққа алынды.

2024-2025 оқу жылында бір мектепалды даярлық сынып бар (оқыту қазақ тілінде -1). Жұмыстық оқу жоспарында апталық оқу жүктемесінің максималды көлемі 20 сағатты құрайды. 2024-2025 оқу жылының жұмыстық оқу жоспарының негізінде перспективалық жоспар жасалды. Циклограмма құрылған. 2024-2025 оқу жылына жасалған циклограммада көрсетілген  өтпелі тақырыптар  Қазақстан Республикасының мектепке дейінгі ұйымдары мен мектепалды сыныптарында 2024-2025 оқу жылында тәрбиелеу - білім беру процесін ұйымдастыру туралы әдістемелік нұсқау хатымен ұсынылған өтпелі тақырыптарға және үлгіге берілген перспективалық жоспарға сай.                                       

2022-2023 оқу жылында вариативтік компонент бойынша сағаттар қарастырылмаған.

2023-2024 оқу жылында вариативтік компонент бойынша сағаттар қарастырылмаған.                                                                                                                       2024-2025  оқу  жылында вариативтік компонент бойынша сағаттар қарастырылмаған.

3) тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптардың сәйкестігі және сақталуы:

2022-2023 оқу жылы

2022-2023 оқу жылы оқыту тілі қазақша мектепалды даярлық сыныбы үшін  инвариантты оқу жүктемесі 20 сағат. «Физикалық дамыту» - 3 сағат, «Коммуникативті дағдыларды дамыту» - 6 сағат, «Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту» -3 сағат, «Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекеттерін дамыту» -3 сағат, «Шағармашылық бейнелеу қызметі» -3 сағат, «Танымдық коммуникативті еңбек дағдыларды қалыптастыру» - 2 сағат. 

            Инвариантты компоненттің жылдық  оқу  жүктемесі    «Физикалық дамыту» - 99 сағат, «Коммуникативті дағдыларды дамыту» - 198 сағат, «Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту» -99 сағат, «Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекеттерін дамыту» -99 сағат, «Шағармашылық бейнелеу қызметі» -99 сағат, «Танымдық коммуникативті еңбек дағдыларды қалыптастыру» - 66 сағат. Жалпы жылдық оқу жүктеменің көлемі 660 сағат.

2022-2023 оқу жылынлағы 0 «А» сыныптың ең жоғары көлеміндегі оқу жүктемесі туралы мәлімет

2023-2024 оқу жылы

2023-2024 оқу жылы оқыту тілі қазақша мектепалды даярлық сыныбы үшін  инвариантты оқу жүктемесі 20 сағат. «Дене шынықтыру» - 3 сағат, «Сөйлеуді дамыту» - 2 сағат, «Көркем әдебиет» -2 сағат, «Қазақ тілі» -2 сағат, «Сауат ашу негіздері» -3 сағат, «Математика негіздері» -3 сағат, «Қоршаған ортамен танысу»-2 сағат, «Сурет салу, Мүсіндеу, Жапсыру, Құрастыру» - 1 сағат, «Музыка» -2 сағат. 

            Инвариантты компоненттің жылдық  оқу  жүктемесі   «Дене шынықтыру» - 99 сағат, «Сөйлеуді дамыту» - 66 сағат, «Көркем әдебиет» -66 сағат, «Қазақ тілі» -66 сағат, «Сауат ашу негіздері» -99 сағат, «Математика негіздері» -99 сағат, «Қоршаған ортамен танысу»-66 сағат, «Сурет салу, Мүсіндеу, Жапсыру, Құрастыру» - 33 сағат, «Музыка» -66 сағат. Жалпы жылдық оқу жүктеменің көлемі 660 сағат.

2022-2023 оқу жылынлағы 0 «А» сыныптарындағы ең жоғары көлеміндегі оқу жүктемесі туралы мәлімет

                                                                2024-2025оқужылы2024-2025 оқу жылы оқыту тілі қазақша мектепалды даярлық сыныбы үшін  инвариантты оқу жүктемесі 20 сағат. «Дене шынықтыру» - 3 сағат, «Сөйлеуді дамыту» - 2 сағат, «Көркем әдебиет» -2 сағат, «Қазақ тілі» -2 сағат, «Сауат ашу негіздері» -3 сағат, «Математика негіздері» -3 сағат, «Қоршаған ортамен танысу»-2 сағат, «Сурет салу, Мүсіндеу, Жапсыру, Құрастыру» - 1 сағат, «Музыка» -2 сағат. 

            Инвариантты компоненттің жылдық  оқу  жүктемесі   «Дене шынықтыру» - 99 сағат, «Сөйлеуді дамыту» - 66 сағат, «Көркем әдебиет» -66 сағат, «Қазақ тілі» -66 сағат, «Сауат ашу негіздері» -99 сағат, «Математика негіздері» -99 сағат, «Қоршаған ортамен танысу»-66 сағат, «Сурет салу, Мүсіндеу, Жапсыру, Құрастыру» - 33 сағат, «Музыка» -66 сағат. Жалпы жылдық оқу жүктеменің көлемі 660 сағат.                                                                                                                                      2024-2025 оқу жылындағы 0 «А» сыныптағы ең жоғары көлеміндегі оқу жүктемесі туралы мәлімет

2) Жиһаз және жабдықтармен қамтылу туралы ақпарат:

Мектепалды дайындық сыныбына арналған оқу кабинеті «Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы № 70 бұйрығына сәйкес екі орынды оқушыларға арналған үстелдер мен орындықтармен, бормен жазылатын тақта, бор, киім шешуге арналған шкаф, оқу-көрнекі құралдарына арналған шкафпен жабдықталған.

Мектепалды даярлық сыныпта тәрбиелеу мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес баланың өмірін қорғауды және денсаулығын нығайтуды қамтамасыз ету үшін жас ерекшеліктеріне сәйкес келетін жиһаз жиынтығы (үстел, парталар, орындықтар, шкафтар, тақта, ойыншықтар, кілем, көрнекіліктер)жеткілікті мөлшерде қамтылған.

 Сыныпта 4 шкаф бар, әр шкафта баланы дамытуға және баланың қызығушылығына арналған ойыншықтар, қуыршақтар, машиналар, доптар, пазлдар, суретті кітаптар, жануарлар және өсімдіктер әлемі, боямақтар, суреттер мен карточкалар, иллюстрациялық басылымдар қойылған.

Балалардың жас ерекшіліктерін ескере отырып, қауіпсіз және ыңғайлы орналастырылған. Сыныптарда оқушы санына қарай парталар мен орындықтар қойылған. Санитарлы-гигиеникалық талаптарға сай тәрбиеленушілер қол сүртетін орамалы ілініп тұратын ілгіш – 2 дана қойылған. Арнайы киім қоятын шкаф және киім ілгіш қойылған. 

Мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілері өз бетінше үйрену қабілетін дамытуға арналған жабдықтармен және заттық-кеңістіктік дамытушы орта жабдықталған. Заттық-кеңістік дамытушы орталар қауіпсіз. Сынып «Жолда жүру ережесі», «Ертегілер әлемінде», «Кітап бұрышы»,"Табиғат бұрышы","Қазақы бұрыш","Даналық әліппесі","Ғарыш әлемі""Қауіпсіздік ережелері" стендтерімен жабдықталған. Заттық дамытушылық ортаны құру балалардың даму мүдделеріне, олардың эмоционалдық әл-ауқатына жауап береді. МЖМБС талаптарына сәйкес құрылған.      

Көрнекі жерге, тақта жанында цифрлар кассасы, циферблатты демонстрациялық сағат орналастырылған. Ұсақ қол қимылдарын жетілдіруде мүсіндеуге, жапсыруға, қиюға арналған құрал-жабдықтар, пазлдар, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту үшін санау материалдары, ойыншықтар, пазлдар қолданылады. Сөздік қор, байланыстырып сөйлеуге машықтандыру   үшін сюжеттік суреттер, «Ертегілер мен өлеңдер жинақтары», сөздіктер, әртүрлі тақырыптағы ойыншықтар пайдаланылады. 

2022-2023 оқу жылында дайындық сыныбының пәндік-дамытушылық ортасы көкөністер мен жемістердің, тамақ өнімдерінің пішіндері, пластмасса және ағаш бөлшектері бар конструкторлармен, осы оқу жылында  геометриялық фигуралар жиынтығымен, жұмсақ доптармен толықтырылды.

 6. АҚПАРАТТЫҚ РЕСУРСТАР ЖӘНЕ КІТАПХАНАЛЫҚ ҚОР:

1) Оқу-әдістемелік кешендердің болуы туралы мәліметтер:

Қазіргі таңда жан-жақты білім мен тәрбие берер мәдени орындардың бірі –мектеп кітапханасы. Егемен еліміздің ертеңі болар жас ұрпақтың білімін кеңейтіп, біліктілігін арттыруда мектеп кітапханасының да рухани қазынасы. Кітап - біздің рухани құндылығымыз, теңдесі жоқ байлығымыз. 

Осыған байланысты мектептегі кітапхана жұмысының негізгі кызметі білім алушыларды оқулықпен қамтамасыз ету жұмысы тиімді ұйымдастырылған.

Мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің   100% оқулықтармен қамтамасыз етіледі. Бірінші кезекте мектептегі жағдайы төмен, көп балалы отбасынан шыққан оқушылар оқулықпен толығымен қамтамасыз етіледі.

2022-2023 оқу жылындағы оқулықтар тізімі

5+Жапсыру.Үлестірмелі материалдар.А.Таутанова,А.Бүрлібаева

5+Жаратылыстану.Әліппе-дәптер.Е.Бритвина,Т.Яндулова

5+ Қоршаған ортамен танысу.Жұмыс дәптері.С.Сағиев

5+Көркем әдебиет.Жұмыс дәпері №1,2 Ә.Әмірова, К.Анартаева

5+Құрастыру.Альбом. Ф.Жұмабекова,А.Ойшыбаева

5+Математика негіздері.Жұмыс дәптері №1,2 Ә.Акпаева,Л.Лебедева

5+Математикалық  жазулар. Жұмыс  дәптері.Ә.Акпаева,Л.Лебедева

5+Мүсіндеу №1,2 жұмыс дәптері. А.Таутанова,А.Бүрлібаева

5+Сауат ашу негіздері.Жұмыс дәптері №1,2      Г.Тұрсынбаева

5+Сөйлеуді дамыту.Жұмыс дәптері. Г.Тұрсынбаева

5+Сурет салу №1,2 жұмыс дәптері.Ф.Жұмабекова, Қ.Қойбағарова, Н.Жабықбаева

2023-2024 оқу жылындағы оқулықтар тізімі

5+Жапсыру.Үлестірмелі материалдар. А.Таутанова,А.Бүрлібаева

5+Қоршаған ортамен танысу. Жұмыс дәптері С.Сағиев

5+Көркем әдебиет.Жұмыс дәптері №1,2   Ә.Әмірова, К.Анартаева

Математика негіздері.Жұмыс дәптері №1,2   А.Акбаева,Л.Лебедева

5+Математикалық жазулар.Жұмыс дәптері   А.Акбаева,Л.Лебедева

Сауат ашу негіздері.Жұмыс дәптері №1,2   Г.Тұрсынбаева

5+ Сурет салу .Үлестірмелі материалдар.Ф.Н.Жұмабекова,Қ.Н.Қойбағарова,                          Н.А. Жабықбаева.

2024-2025оқу жылындағы оқулықтар тізімі

5+Жапсыру.Үлестірмелі материалдар. А.Таутанова,А.Бүрлібаева

5+Қоршаған ортамен танысу. Жұмыс дәптері С.Сағиев

5+Көркем әдебиет.Жұмыс дәптері №1,2  Ә.Әмірова, К.Анартаева

Математика негіздері.Жұмыс дәптері №1,2,3   А.Акбаева,Л.Лебедева

5+Математикалық жазулар.Жұмыс дәптері   А.Акбаева,Л.Лебедева

5+Сауат ашу негіздері.Жұмыс дәптері №1,2 ,3 Г.Тұрсынбаева

5+Сурет салу Үлестірмелі материалдар.                                                                            Ф.Н.Жұмабекова,Қ.Н.Қойбағарова,                          Н.А. Жабықбаева.

5+ Құрастыру 

Сонымен қатар, мектеп кітапханасы –кітап қоры және кітаппен қамтамасыз етумен ғана шектелмей мұғалімдермен тығыз байланыста болып, мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілер үшін әртүрлі іс-шаралар мен кітап көрмелерін ұйымдастырып отырады. Мысалы, «Ұстазым- ақылшым», «Ана тілі - қанатым», «Рәміздерім-мақтанышым», «Бақ- берекем, әз-наурыз» т.б. Сондай-ақ, мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілер үшін кітапханаға саяхат жүргізіп, кітапхананы пайдалану ережелерімен таныстырылды.

7. ТӘРБИЕЛЕНУШІЛЕРДІҢ БІЛІМДЕРІН БАҒАЛАУ:

1) баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектеп жасына дейінгі тәрбиеленушілердің оқыту нәтижелерінің болуы:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жаңартылған мазмұны: ұқсас тақырыптар негізінде құрастырылған перспективалық жоспар, апталық циклограмма, балалардың біліктері мен дағдыларының даму деңгейін бақылау үшін индикаторлар жүйесін енгізу арқылы іске асырылады.

        Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, күн сайын ойын түрінде және сенсорика ұйымдастырылған іс-әрекеті арқылы іске асады. Базалық мазмұны қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру, түрлі сенсорлық әсерлермен байыту, қоршаған ортада бірлесіп әрекет етуді дамыту, түрлі балалар әрекеттерінде көз бен қол үйлесімділігін, қолдардың ұсақ моторикасын дамыту негізінде іске асырылады. Инновациялық әдістер мен технологияларды қолдана отырып, интеллектуалдық қабілеттерін, логикалық ойлауын дамыту және қоршаған ортаның біртұтастығы туралы білімдерін қалыптастыру. Көрнекі-қимылдық ойлауды және шығармашылық қиялдауды дамыту ТРИЗ, технологияларының элементтерін қолдану арқылы нәтижеге жетеді. Интеллектум ойын құралдарын, атрибуттарын пайдалана отырып қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру. Тірі және өлі табиғат туралы білімдерін,табиғатта өзін ұстау туралы ережелерді және қарапайым өзара байланыстар туралы білімдерін байыту, табиғатқа сүйіспеншілікпен және ұқыпты қарауға баулу.

 Бала бойындағы танымдылық шындау жолдарын қарастырып, таным қызметінің дағдыларын жақсартуда –балалардың зейінін, жадын, қабылдауын, көлемді, үлкендікті, түсті ажырата білуде ойын әрекеттері жүргізілді. Тәрбиеленушілер заттық ұғымдарды   салыстыра біледі, геометриялық пішіндерді біледі, кеңістік пен уақытты бағдарлай алады. Туған өлкенің кейбір өсімдіктерін біледі, жануарлар мен олардың төлдерін өздеріне тән белгілері бойынша атайды және ажыратады. Табиғатта  өзін ұстай білу ережелерін түсінеді.

Тәрбиеленушілердің шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, күн сайын ойын түрінде және сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру, музыка ұйымдастырылған іс-әрекеттері арқылы іске асырылады. Балалардың шығармашылық қабілеттерін, эстетикалық талғамын дамыту, бейнелеу өнеріне қызығушылықты қалыптастыру,шығармашылық ойлау мен қиялдауын дамыту, көзбен қол үйлесімін дамыту, қарапайым заттарды, құбылыстарды, ертегі кейіпкерлерінің пішінін, түстерін, бөліктердің орналасуын бере отырып бейнелеу біліктері мен дағдыларды қалыптастыру жұмыстары        жүргізілді. Өнер туындыларымен, халық ойыншықтарымен,қазақ және басқа халықтардың сәндік-қолдаңбалы өнер туындыларымен таныстыруды оқу қызмет барысында жалғастырады. Күрделі емес сюжеттік композициялар құрастыра біледі, бормен асфальтқа, таяқпен құмға сүрет салады. Пішіндерді бояудың бастапқы дағдыларын игерген, сазбалшықпен, ермексазбен, қамырмен мүсіндеуге қызығушылық танытады. 

Қағаздың қасиеттері жайлы біледі: жыртылады, мыжылады. Ұқыпты жұмыс жасауға дағдыланған,тазалық шараларын қолдана алады.Дайын пішіндерден қарапайым композицияларды құрастырады.өзінің құрастырған құрылысын талдау арқылы тиімді конструктивті шешімдерді табады, оларды құрастыруда қолданады. Ұсынылған тақырыпқа, өз бетінше ойдан құрастырады. Музыканы тыңдау дағдысын меңгерген, би қимылдарын орындайды,балаларға арналған музыкалық аспаптарды ажыратады және атайды. Музыкалық шығарманы эмоциямен қабылдайды. Бейнелеу   өнеріне, музыкаға ,ән айтуға, қарапайым аспаптарда ойнауға, шығармашылық қызығушылықты қалыптастыруда топ тәрбиешілері  әр түрлі әдіс- тәсілдерді қолданып, бейнелеу  қызметінің  дәстүрлі      емес  әдістері мен бастыру, алақан, саусақпен сурет салу бойынша жүйелі нәтиже қорытындысын шығарды; үлгі ауызша нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындай алу қолдың ұсақ моторикасын дамытуда жаңа технологияларының элементтерін пайдаланып, кеңінен қолданылды.Балаларды музыкалық     шығармашылыққа    баулу «Қошақаным», «Бесік    жыры», «Ақ әжем» т.б әндерді тыңдату арқылы да жүргізіледі. Музыкалық шығармалардың (баяу және көңілді) әндер ажыратады, ән мағынасын түсінеді,музыкасы сипатына сәйкес қозғалады. Музыкалық аспаптарды атайды,ересектермен бірге ән айтуға ынта білдіреді. Мүсіндеу кезінде техникалық дағдыларды біледі және қолдана алады.

Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене сапаларын: ептілік, төзімділік, икемділік, шапшаңдық үйлесімділікті дамыту. Денсаулық сақтау технологиясын пайдалана отырып, балалардың қимылдық белсенділігін дамыту мен үйлестіру және дене жаттығуларының қызығушылығын қалыптастыру болғандықтан әр кезеңде өсу деңгейі байқалады. Оқу жылында балалардың қозғалыс қызметіндегі қызығушылықтарын спорттық-сауықтыру белсенділіктерін қалыптастыру болғандықтан педагогтар  нәтижеге бағытталған жұмыс жүргізуде. Негізгі қимыл түрлерінің дағдыларын, мәдени гигиеналық дағдыларын, салауатты өмір салты туралы бастапқы түсініктерін қалыптастыру әр   іс-әрекетте жүзеге асырылады. Жыл соңында тәрбиеленушілер дене жаттығуларын орындай алады, бір-бірден жүріп, шашырап, шеңберге қайта тұрады, саптағы өз орнын табады. Жаттығулардың орындалу ретін сақтайды.

Коммуникативтік дағдыларды дамыту балалардың жеке ерекшеліктеріне ескере отырып, күн сайын ойын түрінде және сөйлеуді дамыту, көркем әдебиет , сауат ашу негіздері, қазақ тілі ұйымдастырылған  іс-әрекеттері    арқылы жүзеге асады. Балалардың іс-әрекетінің түрлі нысандары мен түрлерінде ауыз екі сөйлеуін дамыту, әдеби тілде дұрыс сөйлеуді үйрету, сөз    өнеріне баулу-тәрбиешілердің басты мақсаты. Мемлекеттік тілді меңгертуде балаларды оқу қызметінен бөлек түрлі іс-шараларға қатыстырады, ата-аналармен бірлескен жұмыстарда да     балалардың тілді меңгеруі көзделеді. Тәрбиешілер оқу іс-әрекетіндегі тақырыптарда ауыз екі талдау жасауды, өзінің пікірін жеткізуге   сөз  мағынасын  толық   түсінуіне  және    жеткізе     білуіне тәрбиеленушілермен жеке жұмыс жасауды ұйымдастырып, күннің ІІ-жартысында саусақ жаттығуларын үйретіп, осы жұмыс арқылы ұсақ моторикасын жетілдіру,сөздік қорын молайтуда жұмыстар атқарады, театр түрлерін пайдаланып «Ертегілер елінде» жеке ертегілер желісімен сахналық қойылымдар  қойып, тәрбиеленушілерге   қуаныш   сыйлай  білді. Балалар сөйлеу  мәнерінің      тәсілдерін     сөйлеу қарқыны, интонацияны сақтайды. Тілдегі   барлық дыбыстарды  анық айтады, қысқа әңгімелерді және ертегілерді мазмұндайды, заттар мен құбылыстардың белгілері мен сапасын ажыратады. Қажетті сөздермен сөз тіркестерін қолданады. Шығарма жанрларын тақпақ, ертегі, әңгіме ажырата алады. Өлеңдерді эмоционалды түрде жатқа айтады.

Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, күн сайын ойын түрінде және қоршаған ортамен таныстыру ұйымдастырылған іс-әрекеті арқылы іске асады. Балаларда қоршаған ортаға жағымды мінез-құлық пен қарым-қатынасын, эмоционалды елгезектік пен әлеуметтік мәдениет негіздерін қалыптастыруда оларды қоршаған ортадағы заттардың атауларымен және олардың міндеттерімен таныстыру арқылы,таныс заттарды ажыратуға үйрету жұмыстары жоспар бойынша жүргізіледі. Қазақтың халық ауыз әдебиеті шығармашылығын қолдану арқылы Отанға, отбасына деген сүйіспеншілікті, ересектерге құрмет көрсетуге тәрбиелеу ұйымдастырылған іс-әрекеттерінде, серуенде жүргізіледі. Отбасы мүшелері туралы әңгімелейді, оларға өзінің қарым-қатынасын     білдіреді, айналасындағы заттардың міндеттерін біледі, ересектерге көмектесуге ынта білдіреді. Табиғаттың сипаттық маусымдық өзгерістерін анықтайды және атайды. Табиғат бұрышының тіршілік иелеріне қамқорлық танытады, су құйып ересектерге көмектеседі.

2) тәрбиеленушілердің даму мониторингінің (бастапқы) нәтижелерінің болуы және талдауы:

2022-2023 оқу жылы

Мониторинг нәтижелерін алуда балаларды бақылау, әңгімелесу, бала әрекетінің  жетістіктерін қадағалау , диагностика жағдаяттар арқылы жасалады. Баланың даму мониторингін  қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын оқыту нәтижелері 2022-2023 оқу жылына қарастырылған балалардың даму мониторингі баланың біліктері мен дағдылары дамуының бастапқы, аралық бақылау нәтижелері бойынша кестелері бар. Білім берудің 5 дағды бойынша сынып мониторингтері бар. Мектеп жасындағы тәрбиеленушілердің тізімі,баланың даму мониторингісі бар.Балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп,оларды жан- жақты дамытуға, әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі  үйрету дағдыларын дамытуға бағытталған «Физикалық дамыту», «Коммуникативтік дағдылар»,   «Шығармашылық дағдылар», «Танымдық және зияткерлік дағдылар», «Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды» қалыптастыру арқылы мазмұнын кіріктіру қамтамасыз етіледі.                                                                                

Мектепалды даярлық сыныптары бойынша 2022-2023 оқу жылындағы   балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша бастапқы,  мониторингі нәтижелері

Мектепалды даярлық сыныптары бойынша 2022-2023 оқу жылындағы  балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша аралық,  мониторингі нәтижелері

Кестеде көрсетілгендей мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің даму көрсеткішінің басым бөлігі (55%) ІІ деңгейді қөрсетті, ал ІII деңгейді 25-30%  тәрбиеленушілері берді. Ең төменгі нәтижені білім көрсеткішінің І деңгейі 10-15% болды. Осыдан, 2022-2023 оқу жылында қабылданған тәрбиеленушілердің білім деңгейі орташа екендігін байқауға болады. Бұл мектепалды даярлық сынып мұғалімдерінен әр баламен жеке жұмысты талап етеді. 

Оқыту процесінде педагогтер тиімді әдіс-тәсілдерді, жеке, топтық, жұптық жұмыстарды пайдалану нәтижесінде тәрбиеленушілердің білім деңгейін көтеруге мүмкіндік берді. Оны балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша аралық,  мониторингі нәтижелерінен көрсе болады. Атап айтсақ, бастапқы кезде І деңгейді 10-15%  көрсетсе, аралық бақылауда бұл нәтиже  0% құрады. Керісінше тәрбиеленушілердің білімдерінің артқанын  II деңгейдегі тәрбиеленушілерден байқауға болады,ІІI деңгей көрсеткіші   40% артып ,   ІІІ деңгей көрсеткіші 75%   кұрағаны болып табылады.

Яғни, мектепалды даярлық сыныпта жүргізіліп жатқан іс-шаралар өз тиімділігін дәлелдеді. 

2023-2024 оқу жылы

Мониторинг нәтижелерін алуда балаларды бақылау, әңгімелесу, бала әрекетінің өнімдерін талдау, диагностика жағдаяттар арқылы жасалады. Баланың даму мониторингін  қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын оқыту нәтижелері 2022-2023 оқу жылына қарастырылған балалардың даму мониторингі баланың біліктері мен дағдылары дамуының бастапқы, аралық бақылау нәтижелері бойынша кестелері бар. Білім берудің 5 саласы бойынша сынып мониторингтері бар. Мектеп жасындағы тәрбиеленушілердің тізімі,баланың даму мониторингісі бар.Балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп,оларды жан-жақты дамытуға, әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі  үйрету дағдыларын дамытуға бағытталған «Физикалық қасиеттерді дамыту», «Коммуникативтік дағдыларды дамыту», «Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту», «Балалардың шығармашылық дағдыларын дамыту», «Әлеуметтік - эмоционалды дағдыларын дамыту» білім беру салалары мазмұнын кіріктіру қамтамасыз етіледі.

Мектепалды даярлық сыныптары бойынша 2023-2024 оқу жылындағы                     балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша   бастапқы  мониторингі нәтижелері

Кестеде көрсетілгендей мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің даму көрсеткішінің басым бөлігі  физикалық дағды бойынша 78% ,танымдық-зияткерлік дағды бойынша 61%   және коммуникативтік дағдылары   бойынша 48 көрсетті. Жалпы тәрбиеленушілердің орташа деңгейі -23,5, жоғары деңгейі- 21,7 ,төмен деңгейі- 4,8 көрсетіп , жалпы тәрбиеленушілер  бастапқы бақылаудан 50 берді. Осыдан, 2023-2024 оқу жылында қабылданған тәрбиеленушілердің білім деңгейі қанағаттанарлық деңгейде екендігін байқауға болады. Бұл мектепалды даярлық сынып мұғалімінің  әр баламен жеке жұмыстар, қадағалаулар талап етеді. 

Оқыту процесінде педагогтер тиімді әдіс-тәсілдерді, жеке, топтық, жұптық жұмыстарды пайдалану нәтижесінде тәрбиеленушілердің білім деңгейін көтеруге мүмкіндік берді. Оны балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша аралық,  мониторингі нәтижелерінен көрсе болады. Атап айтсақ, бастапқы кезде жоғары  деңгейді 21,7%  көрсетсе, аралық бақылауда бұл нәтиже 45 % құрады. Керісінше тәрбиеленушілердің білімдерінің артқанын  жоғары,орташа   деңгейдегі   тәрбиеленушілерден  байқауға болады, орташа  деңгей көрсеткіші   23,5% артып ,  орташа деңгей көрсеткіші 50 %  кұрағаны болып табылады.

Яғни, мектепалды даярлық сыныпта жүргізіліп жатқан іс-шаралар өз тиімділігін дәлелдеді. 

Мектепалды даярлық сыныптары бойынша 2023-2024 оқу жылындағы                     балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша аралық  мониторингі нәтижелері

2024-2025 оқу жылы

Мониторинг нәтижелерін алуда балаларды бақылау, әңгімелесу, бала әрекетінің өнімдерін талдау, диагностика жағдаяттар арқылы жасалады. Баланың даму мониторингін  қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын оқыту нәтижелері 2024-2025 оқу жылына қарастырылған балалардың даму мониторингі баланың біліктері мен дағдылары дамуының бастапқы бақылау нәтижелері бойынша кестесі бар. Білім берудің бес дағды  бойынша сынып мониторингтері бар. Мектеп жасындағы тәрбиеленушілердің тізімі, баланың даму мониторингісі бар.Балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп,оларды жан-жақты дамытуға, әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі  үйрету дағдыларын дамытуға бағытталған «Физикалық қасиеттерді дамыту», «Коммуникативтік дағдыларды дамыту», «Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту», «Балалардың шығармашылық дағдыларын дамыту», «Әлеуметтік - эмоционалды дағдыларын дамыту» білім беру салалары мазмұнын кіріктіру қамтамасыз етіледі.

Мектепалды даярлық сыныптары бойынша 2024-2025 оқу жылындағы                     балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша   бастапқы  мониторингі нәтижелері

Кестеде көрсетілгендей мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің даму көрсеткішінің басым бөлігі  физикалық дағды бойынша 78% ,танымдық-зияткерлік дағды бойынша 61%   және коммуникативтік дағдылары   бойынш

3) үлгілік оқу бағдарламасына қосымшаға сәйкес балалардың жасын ескере отырып, тәрбиеленушілердің жетістіктерін мониторингтеу нәтижелерінің болуы және талдауы (қорытынды):

Мектепалды даярлық сыныптары бойынша 2022-2023 оқу жылындағы    балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша қорытынды,  мониторингі нәтижелер

Біліктер мен дағдылардың қалыптасу динамикасы нәтижелері, мониторинг

Кестеде көрсетілгендей 2022-2023 оқу жылы мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің бастапқы, аралық, қорытынды мониторингті салыстыра отырып, балалардың оқу бағдарламаны игеруі динамикасы байқалады. Атап айтқанда, «І деңгей» бойынша бастапқы – 15%; аралық – 4,8%; қорытынды – 7,6% айырмашылық   туындау,  бұл қорытындыда  жылдың соңында дағдыларын бақылау жүргізуде  сыныпқа     деңгейлері төмен тәрбиеленушілердің қосылуынан туындаған кезең болды. «ІІ деңгей» бойынша бастапқы – 55%; аралық – 54%; қорытынды – 42,3%, «ІІІ деңгей» бойынша бастапқы – 30%; аралық – 54%; қорытынды – 42,3% көрсетті. 

Қорытынды нәтижелері бойынша балалардың білім беру салаларының мазмұнын игеру -100 % құрайды. Оқу бағдарламаны игеру  деңгейі  жас   және  жеке  ерекшеліктеріне  сәйкес келеді.2022-2023 оқу жылы бойынша   мектепалды сыныбы балаларының мәтінді мазмұндау, өз ойларын толық жеткізулеріне назар аударған жөн.

2023-2024 оқу жылы

Мониторинг нәтижелерін алуда балаларды бақылау, әңгімелесу, бала әрекетінің өнімдерін талдау, диагностика жағдаяттар арқылы жасалады. Баланың даму мониторингін  қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын оқыту нәтижелері 2022-2023 оқу жылына қарастырылған балалардың даму мониторингі баланың біліктері мен дағдылары дамуының бастапқы, аралық, қортынды бақылау нәтижелері бойынша кестелері бар. Білім берудің 5 саласы бойынша сынып мониторингтері бар. Мектеп жасындағы тәрбиеленушілердің тізімі, баланың даму мониторингісі бар. Балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп, оларды жан-жақты дамытуға, әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі  үйрету дағдыларын дамытуға бағытталған «Денсаулық», «Коммуникация»,   «Шығармашылық», «Таным», «Әлеумет» білім беру салалары мазмұнын кіріктіру қамтамасыз етіледі.     

Мектепалды даярлық сыныптары бойынша 2023-2024 оқу жылындағы   балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша қорытынды,  мониторингі нәтижелері

2023-2024 оқу жылындағы мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің бастапқы, аралық, қорытынды мониторингті салыстыра отырып, балалардың оқу бағдарламаны игеруі динамикасы байқалады. Мысалы:«Физикалық дағдылары» қалыптастыру бақылауы бойынща «жоғары» деңгейде бастапқыда - 78,3%; аралық-93,4%; қорытынды – 93,7%,«Коммуникативтік дағдылары» бастапқы - 49,7%; аралық - 84,6%; қорытынды – 86,8%, «Танымдық зияткерлік дағдылары»   бастапқы -24,8%; аралық -81,9%; қорытынды- 82,5%, «Әлеуметтік-эмоциональдық дағдылар» бойынша бастапқы -33,5%; аралық -91,5%; қорытынды – 95,2%,шығармашылық дағдылар   бойынша бастапқы - 24,2%; аралық - 95,1%; қорытынды – 95,2%.

Қорытынды нәтижелері бойынша балалардың білім беру салаларының мазмұнын игеру-100% құрайды. Оқу бағдарламаны игеру деңгейі жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес келеді.2023-2024 оқу жылы бойынша  мектепалды сыныбы балаларының мәтінді мазмұндау, өз ойларын толық жеткізулеріне назар аударған жөн.

Біліктер мен дағдылардың қалыптасу динамикасы нәтижелері, мониторинг

Сонымен қатар, екі жылдық мониторингті салыстыра келе мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің білім деңгейлері артқанын байқауға болады. Атап айтсақ, қорытынды мониторинг нәтижесі бойынша « төмен деңгей» бойынша бастапқы – 15%; аралық – 4,8%; қорытынды –7,6 0%, «орташа деңгей» бойынша бастапқы –55 %; аралық – 54%; қорытынды –42,3%, «жоғары  деңгей» бойынша бастапқы – 3%0; аралық – 50%; қорытынды – 42,3%. Бұл көрсеткішті 2021-2022 оқу жылдарымен салыстырсақ 10-15% артқанын көруге болады.

Бұл жерде мектепке келген балалардың дайындығының жылма-жыл артуын көруге болады. Қорытынды нәтижелері бойынша балалардың білім беру салаларының мазмұнын игеру-100% құрайды. Оқу бағдарламаны игеру деңгейі жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес келеді.  Дегенмен, 2023-2024 оқу жылын 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 4% жоғары көрсеткіш көрсетті. Бұл педагогтің әдістемелік жұмыстарының дамуын, ізденісін   көрсетеді. Яғни, алдағы уақытта педагогтерге оқытудың тиімді әдістерді қолдану жолдары бойынша  жаңаша жұмыстар  жүргізуді өз тәжірибесінде жалғастыру керек.

2024-2025    оқу жылы

Мониторинг нәтижелерін алуда балаларды бақылау, әңгімелесу, бала әрекетінің өнімдерін талдау, диагностика жағдаяттар арқылы жасалады. Баланың даму мониторингін  қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын оқыту нәтижелері 2022-2023 оқу жылына қарастырылған балалардың даму мониторингі баланың біліктері мен дағдылары дамуының бастапқы, аралық, қортынды бақылау нәтижелері бойынша кестелері бар. Білім берудің 5 саласы бойынша сынып мониторингтері бар. Мектеп жасындағы тәрбиеленушілердің тізімі, баланың даму мониторингісі бар. Балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп, оларды жан-жақты дамытуға, әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі  үйрету дағдыларын дамытуға бағытталған «Денсаулық», «Коммуникация»,   «Шығармашылық», «Таным», «Әлеумет» білім беру салалары мазмұнын кіріктіру қамтамасыз етіледі.     

Мектепалды  даярлық  сыныптары бойынша  2024-2025   оқу жылындағы  балалардың іскерліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша бастапқы,  мониторингі нәтижелері

204-2025 оқу жылындағы мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің бастапқы      мониторингті  салыстыра отырып, балалардың оқу бағдарламаны игеруіне  мектепалды сынып  тәрбиешісіне   алдағы уақытта жыл бойы жұмыстар атқарылуы  керек екендігі анықталды. 

Оқу бағдарламаны игеру деңгейі жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес келеді. 2024-2025 оқу жылы бойынша  мектепалды сыныбы балаларының мәтінді мазмұндау, өз ойларын толық жеткізулеріне, назар аударған жөн.

Біліктер мен дағдылардың қалыптасу динамикасы нәтижелері, мониторинг

Сонымен қатар, екі жылдық мониторингті салыстыра келе мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушілердің білім деңгейлері артқанын байқауға болАтап айтсақ, қорытынды мониторинг нәтижесі бойынша « төмен деңгей» бойынша бастапқы – 10%; аралық – 4,8%; қорытынды –7,6 0%, «орташа деңгей» бойынша бастапқы –60 %; аралық – 54%; қорытынды –42,3%, «жоғары   деңгей» бойынша бастапқы – 30%; аралық – 50%; қорытынды – 42,3%. Бұл көрсеткішті 2021-2022 оқу жылдарымен салыстырсақ 10-15% артқанын көруге болады.

Бұл жерде мектепке келген балалардың дайындығының жылма-жыл артуын көруге болады. Қорытынды нәтижелері бойынша балалардың білім беру салаларының мазмұнын игеру-100% құрайды. Оқу бағдарламаны игеру деңгейі жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес келеді.   Дегенмен, 2023-2024 оқу жылын 2022-2023 оқу жылымен салыстырғанда 4% жоғары көрсеткіш көрсетті. Бұл педагогтің әдістемелік жұмыстарының дамуын, ізденісін  көрсетеді. Яғни, алдағы уақытта педагогтерге оқытудың тиімді әдістерді қолдану жолдары бойынша  жаңаша жұмыстар  жүргізуді өз тәжірибесінде жалғастыру керек.

8.Білім беру процесіне  қатысушылардың және басқа респонденттердің сауалнамасы :

Мектепалды даярлық сынып ата-аналарымен сауалнама жүргізілді. Сауалнамаға 25 ата-ана қатысты, ата-аналар сауалнамамен танысып, түгел толтырды. 

Мектепалды даярлық сыныпта 1– педагог жұмыс жасайды. Педагог сауалнамамен танысып, түгел толтырылды